Das Referendariat am SGR

Aktuell sind an unserer Schule folgende Referendarinnen und Referendare in der Ausbildung:

Referendare  Sprechzeiten

Frau Julia Falter
Frau Catarina Förster
Frau Sandra Stanke
Herr Leonard Strotmann

 Termine nach vorheriger Absprache!
Bitte über Ihr Kind bei Referendar/in direkt vereinbaren.
   

 

                      

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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Kennzeichen der Ausbildung am SGR

Das Städtische Gymnasium Rheinbach arbeitet eng mit dem Zentrum für schulpraktische Lehrerausbildung Bonn zusammen. Neben dieser sehr guten Zusammenarbeit legen wir besonders Wert auf einen intensiven fachlichen Austausch zwischen dem Kollegium und den Referendaren. Zusätzlich ermöglicht das schulische Begleitprogramm (siehe unten) eine konkrete, schul- und fallbezogene und pragmatisch ausgerichtete Beratung durch die Ausbildungskoordinatoren, während Fach- und Hauptseminare eine systematischere und theoretische Grundlegung und Ausdifferenzierung leisten.

Umfang und Klassenwahl werden beim bedarfsdeckenden Unterricht (BdU) in enger Kooperation mit der Schulleitung entschieden.

Das PEG wird in unserem Haus mit einer Leiterin oder Leiter aus dem Seminar und dem betreuenden Ausbildungskoordinator durchgeführt.

Themen der Ausbildung

Einführung und Orientierung
Personalien, Kontakte
Gebäude, Räume, besondere Einrichtungen, z.B. Ganztag
organisatorische Grundlagen, Stundenplan, Vertretungsplan, Klausurplan, usw.
Hospitationspläne mit Anleitung zur Unterrichtsbeobachtung
Fachkonferenzen

Schulprofil und Schulprogramm
Fächer und schulinterne Curricula
Schulprofil, schulisches Umfeld, schulisches Leitbild
Spezifische Angebote vom SGR, Streitschlichtung, MINT, bilingualer Unterricht, Ganztag, Arbeitsgemeinschaften,
besondere außerunterrichtliche Aktivitäten und ihre Organisation
Gestaltung einzelner Stufen
Wahlpflichtbereiche in der Sekundarstufe I
Besonderheiten der gymnasialen Oberstufe

Erzieherisches Handeln in Schule und Unterricht
Rahmenbedingungen, Rechtsgrundlagen, Dienstrecht, Schulmitwirkung
Erziehungs- und Ordnungsmaßnahmen,
Aufsichtspflichten und –regelungen
Gewaltprävention
erziehender Unterricht
Diagnose- und Förderkonzepte

Leistungsmessung und Leistungsbeurteilung
Versetzungsordnung
Klassenarbeits- und Klausurregelungen, Notengebung,
Bildung von Korrekturtandems mit Ausbildungslehrerinnen und Ausbildungslehrern
Mitarbeit bei Lernstandserhebungen und zentralen Abschlussprüfungen
Hospitationen im mündlichen Abitur

Reflexion unterrichtsmethodischer Konzepte mit fallbezogener Beratung
Methodenvielfalt
schüleraktivierende Methoden
Unterrichtsmethoden und Fachmethoden
Differenzierungskonzepte

Fallbezogene Erarbeitungssituationen zum Medieneinsatz
Visualisierung (Bild und Text),
Einsatz von Computern und Computerprogrammen, Computerräume
Gestaltung von Präsentationen

Fallbezogene Beratung zur Kommunikation
Verstehen und Verständigen
Gesprächsführung im Unterricht
Gesprächsführung in Beratungssituationen

Fallbezogene Arbeit zu Beratungskonzepten und –verfahren
Elternabend
Elternsprechtag, Elterngespräche z.B. über Noten
Schullaufbahn- und Lernberatung

Arbeitsorganisation
Stressmanagement
Zeit- und Selbstmanagement
Arbeiten in Teams

Fallorientierte Prüfungsvorbereitung
unterrichtspraktische Prüfungen
Themen des Kolloquiums aus schulpraktischer Sicht

 

Eignungs- und Orientierungspraktikum am SGR

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Liebe Studentinnen und Studenten, liebe Studienanwärterinnen und –anwärter,

das Lehrerausbildungsgesetz (LABG) sowie die Lehramtszugangsverordnung (LZV), die die rechtlichen Rahmenbedingungen für die Lehrerausbildung festlegen, wurden im April 2016 geändert. Statt des Eignungspraktikums muss künftig ein fünfwöchiges sogenanntes Eignungs- und Orientierungspraktikum (EOP) im Rahmen des Studiums absolviert werden.

Wir freuen uns darauf, Sie bei diesem Praxisteil Ihres Studiums unterstützen zu können.

Bitte beachten Sie, dass wir ehemaligen Schülerinnen und Schülern vom SGR nach einer internen Vereinbarung keine Praktikumsplätze anbieten.
Dies hat folgende Gründe: Die bewusste Entscheidung für die „Heimatschule“ ist aus ökonomischer Sicht vielleicht nachvollziehbar, birgt jedoch die Gefahr, die neue Rolle des Lehrenden unbewusst zu umgehen und sich im gewohnten Umfeld mit den Handlungsschemata der alten verinnerlichten Schülerrolle zu begnügen. Wir glauben, dass die Praktika eine Chance sein sollten neue pädagogische Konzepte zu erfahren, neue Kolleginnen und Kollegen kennen zu lernen und sich mit den kommenden Herausforderungen an einer Schule als Lehrender ohne "Altlasten" auseinander zu setzen.
Wenn Sie Ihr Studium abgeschlossen haben und in eines der umliegenden Studienseminare kommen, würde wir uns freuen, Sie am SGR als Referendarin oder Referendar begrüßen zu können. Wir denken, dass Sie bis dahin eine so große emotionale Distanz zu den alten Erfahrungen am SGR entwickelt und so viele neue Eindrücke an anderen Schulen gewonnen haben, dass es für beide Seiten bereichernd sein wird, Sie am SGR begrüßen zu dürfen.


Informationen zu den Prognosen über das zukünftige Stellenangeboten für Lehrer bis zum Jahr 2030 finden Sie hier!

 

 

Semesterpraktikum am SGR:

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